APS デジタルシチズンシップカリキュラム(K-5)

APS デジタルシチズンシップカリキュラムディスカバリーエレメンタリー:K-5

幼稚園:安全な場所にオンラインで行く

APS 中心的な質問:コンピューター上で安全に場所に行くにはどうすればよいですか?

APS 永続的な理解:オンラインで行うにはエキサイティングなことがたくさんありますが、安全を維持するために特定のルールに従うことが重要です。

学習目標:次のことができるようになります。

  • インターネットを使用して遠く離れた場所を訪れ、新しいことを学ぶことができることを発見してください。
  • オンラインで安全を確保することと、現実の世界で安全を確保することの違いを比較してください。
  • インターネットで安全に旅行するためのルールを説明します。

グレード1:オンラインでの安全性の維持

APS 中心的な質問:Webサイトにアクセスするとき、どのようにして安全を維持しますか?

APS 永続的な理解:訪問するのに適したWebサイトを選択し、適切でないサイトを避けることによって、オンラインで安全を保つことが重要です。

学習目標:次のことができるようになります。

  • Webサイトにアクセスするときの安全は、実際の生活で安全を保つことに似ていることを理解してください。
  • 私がアクセスするのに適したWebサイトを認識する方法を学びます。
  • 特定のWebサイトにアクセスする前に、信頼できる大人に尋ねる必要があることを認識しています。

グレード2モジュール1:非公開にする
APS 中心的な質問:インターネットを使用するとき、どのような情報を自分自身に保持する必要がありますか?

APS 永続的な理解:特定の種類の情報は非公開であり、オンラインで共有しないでください。

学習目標:次のことができるようになります。

  • プライベートな情報の種類を認識します。
  • 私はインターネット上で個人情報を絶対に提供してはならないことを理解しています。
  • オンラインの人々は、彼らがそうであるといつも言っているのではないことを理解してください。

グレード2-モジュール2:デジタルトレイルをたどる

APS 中心的な質問:デジタルフットプリントとは何ですか?

APS Enduring Understanding: Information put online leaves a digital footprint or trail.永続的な理解:オンラインで公開された情報は、デジタルの足跡または痕跡を残します。 The digital trail can be big or small, depending on how it is managed.デジタルトレイルは、その管理方法に応じて、大きくても小さくてもかまいません。

学習目標:次のことができるようになります。

  • 私がオンラインに置いた情報がデジタルフットプリントまたは証跡を残すことを学びます。
  • オンラインに掲載するのに適切な情報を調べます。
  • XNUMXつの架空の動物の情報の軌跡をたどって、さまざまなタイプのデジタルフットプリントの性質を判断します。

グレード2のオプションのレッスン:コンピューターのトラブル

APS 中心的な質問:インターネットで過ごす時間と他の活動のバランスをどのように取ることができますか?

APS 永続的な理解:インターネットは多くの楽しく創造的な方法で使用できますが、生活のバランスをとることが重要です。

学習目標:次のことができるようになります。

  • インターネットが楽しく、教育的で、創造的な目的に使用できることを理解してください。
  • 健康的な生活を送るためには、スクリーン時間と他の活動に費やされた時間のバランスをとらなければならないことを認識してください。

グレード3モジュール1:非公開にする/ Cyber​​Pig

APS 中心的な質問:オンラインでのマーケティングメッセージとは何ですか?また、それらについて何ができますか?

APS 永続的な理解:マーケティング活動を回避し、インターネットを安全にサーフィンするために、オンラインで個人情報を保護することが重要です。

学習目標:次のことができるようになります。

  • マーケティング担当者がスパムなどのさまざまな戦略を使用して、インターネット上で個人情報を引き出そうとすることを認識してください。
  • 不要なメッセージを管理するための戦略を探る。
  • マーケティングと安全性の両方の観点から、インターネット上の個人情報を保護する必要性を理解します。
  • オンラインの知人は、彼らが言うとおりの人物ではない可能性があることを認識してください。

グレード3モジュール2:ネットいじめとは

APS 中心的な質問:ネットいじめとは何ですか?どのように対処しますか?

APS 永続的な理解:いじめは直接またはオンラインで発生する可能性がありますが、どちらの種類のいじめも有害です。

学習目標:次のことができるようになります。

  • いじめの対象に共感します。
  • 対面いじめとネットいじめの主な類似点と相違点をいくつか認識します。
  • いじめに責任を持って対処するための戦略を特定する。

グレード3のオプションレッスン:FrancineのPilfered Paper

APS 中心的な質問:盗作とは何ですか?それをどのように回避できますか?

APS 永続的な理解:研究を行うときは、他の人の作品をコピーするのではなく、情報を要約して情報源を信用してください。APS

学習目標:次のことができるようになります。

  • 盗用とは何かを説明します。
  • 研究資料を自分の言葉でまとめる練習。
  • 研究に使用している出典(本)を引用します。

グレード4モジュール1:キーワードの鍵

APS 中心的な質問:どのキーワードがあなたに最高の検索結果を与えるでしょうか?

APS 永続的な理解:特定の検索戦略により、キーワード検索の精度が向上します。

学習目標:次のことができるようになります。

  • さまざまなキーワード検索を試し、結果を比較します。
  • 複数の単語、類義語、代替の単語やフレーズを使用して検索を絞り込みます。
  • 推論を引き、検索結果を説明します。

グレード4モジュール2:サイトの引用方法

APS 中心的な質問:さまざまな種類のオンラインソースを引用するにはどうすればよいですか?

APS 永続的な理解:著者に適切な信用を与えるために研究を行うときは、出典を引用することが重要です。

学習目標:次のことができるようになります。

  • 適切に引用することの価値を説明してください。
  • さまざまなタイプのWebサイトのMLAスタイルの引用のコンポーネントに名前を付けます。
  • オンライン記事や専門サイトのMLAスタイルの引用を作成します。

グレード4のオプションのレッスン:Faux Pawが実際の生活でゲームのバランスをとるスクリーンタイムに進む

APS 中心的な質問:オンラインで多くの時間を費やすことは、目標の達成にどのように影響しますか?

APS 永続的な理解:オンラインで過ごす時間は、運動、読書、友人や家族と過ごす時間、外で遊ぶなどの他の活動とバランスを取る必要があります。

学習目標:次のことができるようになります。

  • オンラインで過大な時間を費やすことが目標の達成にどのように影響するかを認識します。
  • オンラインとオフラインで費やした時間のバランスをとる方法を理解します。

グレード4のオプションレッスン:Gekko Goofウェブサイトの評価

APS 中心的な質問:オンラインで読んだものすべてを本当に信頼できますか?

APS 永続的な理解:オンラインで目にするすべてが真実であるとは限りません。 宿題や研究のために情報を使用する前に、ウェブサイトを評価することが重要です。

学習目標:次のことができるようになります。

  • Webサイトの信頼性に関する手がかりについては、Webアドレスを参照してください。
  • Webサイトの作成者を特定します。
  • ウェブサイトに正確な情報が含まれているかどうかを確認します。

グレード5-モジュール1:責任の輪

APS 中心的な質問:優れたデジタル市民にはどのような責任がありますか?

APS Enduring Understanding: Information put online leaves a digital footprint or trail.永続的な理解:オンラインで公開された情報は、デジタルの足跡または痕跡を残します。 The digital trail can be big or small, depending on how it is managed.デジタルトレイルは、その管理方法に応じて、大きくても小さくてもかまいません。

学習目標:次のことができるようになります。

  • 私のオフラインでの責任を振り返ってください。
  • オンラインでの責任を調べてください。
  • 優れたデジタル市民はデジタルの世界とそれ以降で責任と敬意を払うことを理解します。

グレード5モジュール2:スーパーデジタルシチズン

APS 中心的な質問:優れたデジタル市民であるとはどういう意味ですか?

APS 永続的な理解:優れたデジタル市民であるためには、オンラインおよびオフラインのコミュニティで責任と敬意を払い、責任ある方法でデジタルのジレンマを解決することを学ぶ必要があります。

APS 学習目標:次のことができるようになります。

  • オンラインコミュニティとオフラインコミュニティの責任を比較対照してください。
  • 誰かを直立した市民にする特徴を振り返ります。
  • デジタルジレンマへの解決策を考案します。

グレード5のオプションのレッスン:とにかく、それは誰ですか?

APS 中心的な質問:他の人の仕事を尊重する方法を教えてください。

APS 永続的な理解:信用を与えることは、人々の仕事に対する敬意の表れです。

学習目標:次のことができるようになります。

  • 盗作を定義し、その結果を説明します。
  • クレジットを与えることが人々の仕事に対する敬意の表れであることを説明してください。
  • 人々の作品を使用することが許容される場合、および引用の書き方を明確にします。

グレード5のオプションレッスン:ウェブサイトの評価

APS 中心的な質問:Webサイトの情報の有効性をどのように評価しますか?

APS Enduring Understanding: Not all information on websites can be trusted.永続的な理解:Webサイト上のすべての情報が信頼できるわけではありません。 There is a set of criteria that can be used to evaluate the validity of digital information.デジタル情報の有効性を評価するために使用できる一連の基準があります。

APS 学習目標:次のことができるようになります。

  • さまざまなソースから情報を収集して評価します。
  • 正確性、関連性、包括性、バイアスが電子情報源の評価に重要であることを理解してください。
  • チェックリストを使用して、Webサイトの有効性を評価します。

 

APS Digital Citizenship Curriculumは、Common Sense MediaResourcesから次のように開発されました。 APS スタッフ:

Teresa Flynn –図書館サービスのスーパーバイザー、Deborah DeFranco –健康とPEのスーパーバイザー

元中等教育局長、キャスリーン・ミーガー

Wilmarie Clark、クレアモントITC(K-5)

マリー・ホーン、アーリントン伝統学校ITC(6-8)

エリックアンダーヒル、カーリンスプリングスITC(9-12)